杭州初中生手繪西游歷險圖 “八十一難”果然沒水分
流水的暑期檔,鐵打的《西游記》。今年暑假,你家娃看《西游記》了嗎?
除了電視劇版,作為四大名著之一,《西游記》也是中小學(xué)生的必讀書目。所以,每每說起西游故事,許多孩子都是信手拈來。大家都知道唐僧師徒4人是經(jīng)歷了“九九八十一難”才取到真經(jīng)的。
可具體是哪些“難”,真的有“八十一難”那么多嗎?今年暑假,杭州市文暉實驗學(xué)校的初一新生,重讀《西游記》后,手繪“西天取經(jīng)路線圖”,發(fā)現(xiàn),書里的歷險故事一張紙根本畫不下,“八十一難”果然沒水分——
這幅Q版西游取經(jīng)路線圖的小作者,是文暉實驗學(xué)校新初一學(xué)生趙佳樂。在她筆下,唐僧師徒四人一路斬妖除怪,通過層層關(guān)卡,儼然是一副妙趣橫生的闖關(guān)玩具棋。
她告訴錢報小時記者,這幅圖其實是語文老師布置的暑期閱讀任務(wù)之一,要求同學(xué)們閱讀《西游記》,并繪制一張西天取經(jīng)路線圖,把遇險地點、脫險方式都在圖中標注出來。
作為《西游記》資深愛好者,趙佳樂小學(xué)里就把《西游記》的書和電視劇翻來覆去看了無數(shù)遍。按書中情節(jié)繪制地圖,自然難不倒她。小趙同學(xué)喜歡漫畫和涂鴉,于是決定把取經(jīng)路線圖做成Q版。她不僅在網(wǎng)上找了唐僧師徒的動漫素材,還專門給師徒四人途經(jīng)的各個國家設(shè)計了各具特色的Logo。
因為要把全書“九九八十一難”濃縮成一張A4紙,趙佳樂只能挑選書中著墨較多的情節(jié),一番布局下來,設(shè)計成了這張螺旋的探險圖。
“涂上顏色以后再設(shè)計一些環(huán)節(jié),就可以做一副西游記的玩具棋了。”趙佳樂說,“因為這次要做成地圖,讀《西游記》比平時更仔細,差不多花了兩周半的時間。重新看這本書,還蠻有意思的,里面的語言概括、人物描寫都很生動,而且我把人物、各國家的特點畫出來,還可以加入自己的構(gòu)思,非常好玩。”
同為新初一的林佳誠,畫取經(jīng)路線圖之前,整本書看了不下4遍。其中經(jīng)典的美猴王出世、大鬧天宮,情節(jié)故事也是信手拈來。林佳誠最崇拜的就是七十二變、火眼金睛的孫悟空,可以說是童年偶像。
所以這次繪制地圖,林佳誠并沒有費太大功夫,通讀一遍《西游記》,每章梗概和重要內(nèi)容就提煉了出來,地圖內(nèi)容設(shè)計也完成了。
“但是畫畫前的布局花了挺長時間,因為故事太多塞不下,從A4紙換成A3,師徒四人我也只能畫成剪影。”考慮到空間有限,林佳誠用顏色背景概括不同地區(qū),比如綠色的是綠地,紅色是火焰山等等。“這次再讀一遍《西游記》,很多故事現(xiàn)在都回憶了起來,以前印象不太深的一些故事,這次也記得很清楚,對整本書的謀篇布局也有了更深的印象。”
其他同學(xué)的取經(jīng)圖,也各有特色:
話說回來,語文老師為啥會布置這樣一份畫圖作業(yè)?
文暉實驗學(xué)校是杭州師范大學(xué)與拱墅區(qū)合作辦學(xué)的一所新校。今年7月,該校迎來了第一批新生。
入學(xué)儀式結(jié)束,各科老師將暑期作業(yè)發(fā)到新初一手中,其中語文作業(yè)讓不少學(xué)生受到“驚嚇”——通常學(xué)科暑假作業(yè)的要求只有1面A4紙,而語文的暑假作業(yè)要求,密密麻麻的有6面!
感受下6頁紙的語文暑假作業(yè)要求
這份整整6面紙的語文暑假作業(yè),其中包含5輪通關(guān)要求,分別對應(yīng)閱讀、寫作、電影、練字和積累。
乍一看雖然嚇人,但仔細看會發(fā)現(xiàn),不是所有的內(nèi)容都要做,學(xué)生可以自主“點單”。就好比是一份菜單,在保證各項營養(yǎng)不缺失的情況下,每一類都挑一點,吃一點就夠了。
經(jīng)歷了7月的挑戰(zhàn),不少同學(xué)家長表示,這份作業(yè)并沒有第一眼見時那么令人不知所措,整體上,分類點單的設(shè)計架構(gòu)為每一位同學(xué)的發(fā)展提供了個性化的支持;分級的設(shè)計又讓不同水平的同學(xué)都能對應(yīng)自己現(xiàn)有水平有所表現(xiàn),又能清晰的知道如何才能做的更好。
其中最受學(xué)生們歡迎的作業(yè),就是為《西游記》繪制《西天取經(jīng)歷險圖》和作《朝花夕拾》批注。
讀《朝花夕拾》做一本摘記小冊子
剛完成這兩項作業(yè)的阮同學(xué)告訴鹿姐姐,“相較于小學(xué),這不僅提高了課外知識量的積累,更是包含著設(shè)計、思路安排、講解等一系列重重挑戰(zhàn)。除此之外,還將作業(yè)難度分成了ABC三個等級,這對于我們的自律提出了更高的要求,檢驗我們的學(xué)習態(tài)度。每個階段,若是自己選到合適的等級,完全可以輕松get!“
這份“菜單式”的語文暑假作業(yè)是依據(jù)什么設(shè)計的呢?
1. 基于現(xiàn)行課標和教學(xué)要求,多讀、多看、多思永遠是語文學(xué)習的不二法門。
2. 基于小升初的學(xué)情要求,產(chǎn)生興趣、會自主規(guī)劃評價、有豐厚的積淀是暑假要做的。
簡單來說,老師們按照數(shù)量和質(zhì)量兩個維度將5大關(guān)卡,9個任務(wù)劃分成A-B-C 三個等級;又將9大任務(wù)按照4個階段進行了小步驟劃分,幫助同學(xué)們更好地進行學(xué)習規(guī)劃。
所以即使是有很多暑期補習班,語文基礎(chǔ)薄弱的娃,也能夠找到合適的任務(wù)進行挑戰(zhàn)。
這份暑假作業(yè)的總設(shè)計師,浙江省特級教師馬曉萍老師說:
我們希望用菜單式項目,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習內(nèi)容;表現(xiàn)性任務(wù)驅(qū)動,讓學(xué)生的學(xué)習任務(wù)有趣有料;評價分層,關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習能力。用暑假作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生向更廣更深的語文世界漫溯。
學(xué)習取舍之道,根據(jù)自己的學(xué)習情況,選擇合適的內(nèi)容。每個人跳一跳都能摘到知識的金蘋果。
責任編輯:hnmd004
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