原標(biāo)題：高職“就業(yè)困難戶(hù)”：盡快就業(yè)是硬道理

2022年6月，李恩澤終于順利走向職場(chǎng)。在無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院控制技術(shù)學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記龐軍的幫扶下，他進(jìn)入無(wú)錫安達(dá)建筑工程有限公司成為一名電氣工程師。

(資料圖片)

長(zhǎng)期以來(lái)，像李恩澤這樣的高職生就業(yè)問(wèn)題是全團(tuán)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。與本科生、研究生相比，高職生就業(yè)顯得更加復(fù)雜。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)突出，會(huì)選擇繼續(xù)讀書(shū)考取本科學(xué)歷甚至讀研?！坝行W(xué)生認(rèn)為，自己高考發(fā)揮失常所以才來(lái)到職業(yè)院校，所以一入學(xué)就打定主意，要考‘專(zhuān)轉(zhuǎn)本’（專(zhuān)科三年后考入本科院校讀兩年，獲取本科文憑）”。龐軍解釋說(shuō)，往往這類(lèi)學(xué)生決心大、準(zhǔn)備也充足，升學(xué)確實(shí)是比較好的選擇。

此外，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)，他們由于參加技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等早早就被企業(yè)“盯”上，畢業(yè)后企業(yè)甚至主動(dòng)高薪聘用，“這類(lèi)學(xué)生就業(yè)也不用愁”。

“最需要關(guān)注幫扶的是高職生群體中的其他學(xué)生?！饼嬡姺治稣f(shuō)，這些高職“就業(yè)困難戶(hù)”身上既有就業(yè)能力不足、缺乏應(yīng)聘技能的“真困難”，也有就業(yè)觀念偏頗、缺少職業(yè)規(guī)劃的“偽困難”。

因此，如何幫助高職生化解“偽困難”、解決“真困難”成為團(tuán)干部必須面對(duì)的問(wèn)題。

高職生的就業(yè)煩惱

“龐老師，下班時(shí)間打擾您了，我有個(gè)困惑想跟您聊聊，您方便嗎？”

2022年1月，江蘇省“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”考試報(bào)名馬上就要開(kāi)始了。李恩澤糾結(jié)了很久，猶豫是否報(bào)名。面對(duì)選擇困難，李恩澤撥通了控制技術(shù)學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記龐軍的電話(huà)。

“方便的，說(shuō)吧。”雖然已經(jīng)下班回到家，龐軍仍耐心聽(tīng)學(xué)生講述自己的困惑。

“龐老師，轉(zhuǎn)本開(kāi)始報(bào)名了，我還是糾結(jié)要不要去試一試，但我過(guò)去兩年多時(shí)間沒(méi)特別花時(shí)間準(zhǔn)備，害怕跟身邊的同學(xué)相比考上的概率不大，反而錯(cuò)過(guò)了就業(yè)的黃金期?！蓖瑫r(shí)，2022年江蘇“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”考試發(fā)生變化，這更增加了李恩澤的糾結(jié)與不確定。

對(duì)于李恩澤找到自己以及他在升學(xué)與就業(yè)間的徘徊，龐軍并不意外。在校期間，李恩澤和龐軍通過(guò)參與、策劃各類(lèi)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)早就建立起亦師亦友般的關(guān)系。

2019年，李恩澤由中專(zhuān)考入無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。他來(lái)自江蘇徐州，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，連續(xù)3年被學(xué)校認(rèn)定為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（每年評(píng)定一次）。據(jù)龐軍介紹，上大二的時(shí)候，為減少家庭負(fù)擔(dān)賺取生活費(fèi)，李恩澤還曾在學(xué)校食堂兼職。“他是個(gè)很懂事的學(xué)生。”龐軍說(shuō)。

在龐軍的印象中，李恩澤思維活躍，具有很強(qiáng)的責(zé)任心和執(zhí)行力。大一期間，李恩澤擔(dān)任班干部就常與龐軍接觸。2020年，李恩澤又擔(dān)任了學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，也是從那時(shí)起，龐軍對(duì)他有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2020年12月1日是世界艾滋病日。當(dāng)時(shí)，龐軍在校外參加培訓(xùn)，組織學(xué)院開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)交到了剛剛當(dāng)上學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的李恩澤手上。

“那段時(shí)間，每天他主動(dòng)聯(lián)系我交流如何策劃好活動(dòng)?！饼嬡娬f(shuō)，“我覺(jué)得活動(dòng)年年辦，很難辦出新意，并且我當(dāng)時(shí)并不在學(xué)校，很擔(dān)心學(xué)生應(yīng)付不過(guò)來(lái)，就想按照往年的做法照常組織就行”。

可讓他沒(méi)有想到的是，李恩澤主動(dòng)攬下工作，結(jié)合自己大一參加活動(dòng)的經(jīng)歷，并借鑒學(xué)校組織的相似活動(dòng)，提出組織防艾知識(shí)答題的想法。

“他不僅是個(gè)有想法的孩子，執(zhí)行能力也強(qiáng)，把活動(dòng)組織得井井有條?！饼嬡娬f(shuō)，李恩澤提出要印刷宣傳冊(cè)，于是協(xié)調(diào)對(duì)接相關(guān)同學(xué)設(shè)計(jì)制作?！八诠ぷ髦心軌蜃プ￡P(guān)鍵點(diǎn)，知道我在外培訓(xùn)，每次和我交流都很有重點(diǎn)，既不會(huì)落下重要事務(wù)，也不會(huì)事無(wú)巨細(xì)地匯報(bào)”。龐軍說(shuō)，“通過(guò)那次活動(dòng)，我看到了李恩澤身上的優(yōu)點(diǎn)”。

不過(guò)，李恩澤身上的不足之處也很明顯。他在中專(zhuān)階段的學(xué)習(xí)更側(cè)重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)操，基礎(chǔ)課知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)；進(jìn)入大學(xué)后，專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)雖然游刃有余，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等公共課程學(xué)習(xí)感覺(jué)吃力。

平時(shí)，龐軍一直鼓勵(lì)李恩澤踏實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做有選擇權(quán)的人。然而，2021年秋招李恩澤沒(méi)有找到合適的工作，眼看著“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”報(bào)名的時(shí)間一天天過(guò)去，這更加增加了李恩澤的焦慮。

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，化解就業(yè)“偽困難”

龐軍基于自己對(duì)李恩澤的了解，加上自身從事共青團(tuán)工作和學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，幫助李恩澤分析了轉(zhuǎn)本和升學(xué)的利弊，結(jié)合李恩澤自身特點(diǎn)，幫助他理清思路，明確方向。

“我認(rèn)為，他不太適合轉(zhuǎn)本，更適合就業(yè)?！饼嬡姼嬖V記者，李恩澤在過(guò)往的學(xué)生干部經(jīng)歷中表現(xiàn)出的組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌規(guī)劃、人際溝通能力和活躍的思維，是優(yōu)秀職場(chǎng)人具有的良好品質(zhì)；加之李恩澤缺少普通高中階段相對(duì)扎實(shí)的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)本考試中并不具有優(yōu)勢(shì)。在明確了上述利弊后，李恩澤漸漸放下心中的糾結(jié)。

龐軍認(rèn)為，不只是李恩澤一個(gè)學(xué)生有類(lèi)似的糾結(jié)和困惑，高職生群體中普遍存在需要理清的就業(yè)觀念問(wèn)題。

“（部分高職應(yīng)屆畢業(yè)生）缺少職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，更談不上為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想付諸行動(dòng)。其中，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生畏首畏尾，更關(guān)注眼前的利益，傾向于用兼職等手段緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和打算?！饼嬡姺治稣f(shuō)。

同樣的崗位同樣的工作，與本科生、研究生相比，高職生的底薪明顯低一些，這類(lèi)問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)通過(guò)升學(xué)提高學(xué)歷檔次抱有更高期待，很多學(xué)生盲目把升學(xué)當(dāng)作畢業(yè)的第一選擇。

“在江蘇省，部分雙一流學(xué)校也接收高職生，這讓孩子們通過(guò)升學(xué)提升自我認(rèn)可度的想法更強(qiáng)。”龐軍補(bǔ)充說(shuō)。

據(jù)龐軍介紹，學(xué)校每年有近60%學(xué)生選擇參加“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”考試，但報(bào)考的學(xué)生中錄取率不到60%（2022年的錄取率為57%）。

“事實(shí)上，部分考上本科的學(xué)生考取的多為獨(dú)立學(xué)院，千辛萬(wàn)苦獲取的本科學(xué)歷除了有助于爭(zhēng)取考公、考編資格外，對(duì)就業(yè)并無(wú)太大幫助?！蹦陈殬I(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)干部說(shuō)，“在考公、考編中，與名校學(xué)生相比，這類(lèi)學(xué)生依然沒(méi)有優(yōu)勢(shì)”。

“把升學(xué)作為畢業(yè)選擇固然沒(méi)錯(cuò)，可有部分學(xué)生屬于隨大流地選擇參加轉(zhuǎn)本，壓根不去琢磨就業(yè)問(wèn)題，這才是問(wèn)題關(guān)鍵?！饼嬡娬f(shuō)，對(duì)于不少人存在“學(xué)歷歧視”恐懼，現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)有不少案例表明，就業(yè)后選擇非全日制學(xué)歷提升途徑，就業(yè)單位也依然認(rèn)可。

事實(shí)上，作為技能型人才，高職生已經(jīng)成為社會(huì)急需人才，找到工作并不難。這一點(diǎn)在龐軍幫扶實(shí)踐中也得到印證，“每年來(lái)學(xué)校招聘的崗位幾乎是學(xué)校學(xué)生數(shù)量的兩倍”。

記者還注意到，在高職畢業(yè)生群體中，除了部分學(xué)生渴望先升學(xué)后就業(yè)，還有少數(shù)學(xué)生存在嫌棄勞累工種、寧愿坐等高薪崗位也不積極就業(yè)的心理。

對(duì)此，龐軍說(shuō)：“面對(duì)這樣的困境，高職院校團(tuán)組織需要從觀念入手，培養(yǎng)學(xué)生積極就業(yè)、盡快就業(yè)的意識(shí)。”

提升就業(yè)能力，解決青年“真困難”

考慮到李恩澤的具體情況，今年3月龐軍在團(tuán)中央推出的“團(tuán)團(tuán)微就業(yè)”平臺(tái)上，與李恩澤結(jié)成了幫扶對(duì)子，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫助他找工作。

在幫助李恩澤明確個(gè)人選擇之后，龐軍開(kāi)始幫助李恩澤全面提升就業(yè)能力和水平。通過(guò)定期談心談話(huà)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)信息甄別推薦等方式精準(zhǔn)關(guān)懷，常態(tài)化、針對(duì)性、接力式地為李恩澤排憂(yōu)解難，幫助他正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)職業(yè)自信，重塑核心就業(yè)力。

龐軍表示，李恩澤自身已經(jīng)具備了進(jìn)入職場(chǎng)的能力，他需要的是就業(yè)信心以及甄別就業(yè)信息、提升面試應(yīng)聘的能力。

于是，他鼓勵(lì)李恩澤參加“大國(guó)工匠話(huà)初心”“大國(guó)小匠話(huà)理想”系列信仰公開(kāi)課筑牢理想信念；通過(guò)優(yōu)秀校友“母校有約”系列講座引導(dǎo)李恩澤將全面深入了解職場(chǎng)生活。

2022年3月，龐軍還推薦李恩澤參加學(xué)校的就業(yè)核心能力培訓(xùn)，培訓(xùn)主要圍繞大學(xué)生核心就業(yè)能力中的“職業(yè)探索、求職、生產(chǎn)力工具、人際溝通、創(chuàng)新、自我管理”六個(gè)模塊，就業(yè)導(dǎo)師用豐富的個(gè)人經(jīng)歷、生動(dòng)的案例分析、詳實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、有趣的職場(chǎng)故事，給同學(xué)們帶來(lái)了實(shí)用的求職就業(yè)知識(shí)和技能，鞭策同學(xué)們圍繞自己的職業(yè)生涯進(jìn)行深入思考。李恩澤參加培訓(xùn)后收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

龐軍還積極利用分院專(zhuān)業(yè)教師資源，邀請(qǐng)企業(yè)名家開(kāi)展校內(nèi)宣講，組織畢業(yè)生到知名企業(yè)參觀生產(chǎn)線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室，并面向畢業(yè)生開(kāi)展“實(shí)習(xí)歸來(lái)話(huà)成長(zhǎng)”分享會(huì)，讓同學(xué)們更好地了解企業(yè)文化，更為精準(zhǔn)匹配職業(yè)選擇。

在過(guò)往與李恩澤的交流中，龐軍還了解到，李恩澤父親從事建筑行業(yè)，他自己從小對(duì)建筑行業(yè)很有興趣。作為電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，李恩澤也認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)能夠在建筑工程行業(yè)發(fā)揮作用，同時(shí)自己的性格特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)也比較適合該行業(yè)。

按照這個(gè)方向，龐軍多渠道關(guān)注各類(lèi)就業(yè)信息，力爭(zhēng)幫助李恩澤找到理想工作崗位。在參加學(xué)校團(tuán)委組織的“送崗直通車(chē)”活動(dòng)中，李恩澤成功拿到無(wú)錫安達(dá)建筑工程有限公司的offer。

在求職過(guò)程中，李恩澤一方面悉心聽(tīng)取老師的指導(dǎo)和建議，另一方面更加學(xué)會(huì)理性思考和綜合判斷，實(shí)現(xiàn)自身的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和職業(yè)理想三位一體，最終選擇理想職業(yè)。

2022年6月畢業(yè)后，龐軍還不忘和李恩澤交流就業(yè)感受?！皯{借李恩澤的能力，電氣工程師絕不是他職業(yè)的終點(diǎn)，入職以后他一定可以在崗位中展現(xiàn)自己的才華，走得更遠(yuǎn)?！饼嬡娬f(shuō)。

據(jù)了解，2022年，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)干部結(jié)對(duì)幫扶的18名高職畢業(yè)生均順利就業(yè)，在心儀的崗位努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 楊寶光）

(責(zé)編：羅昱、章華維)

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關(guān)鍵詞： 就業(yè)能力 家庭經(jīng)濟(jì) 建筑工程 無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院